実際の指導例（Aくん/数学）

とても平均的な感じ。指導を行なった感じから、全体的な理解はなんとなくできている。ただし、計算スピードや凡ミスが多い。また時間をかけすぎている。
・学校の復習を行うこと
・基礎問題をたくさん解くこと
を行う。

・褒めて伸びるタイプ
→努力しているところや集中して頑張ったところなど、褒めるべきところでしっかりと褒める。
・面白いこと新しいことに興味を示す（刺激が欲しい）タイプ
→基礎問題をダラダラやると飽きたり集中力が途切れたりするので、時間制限を作りゲーム性を持たせたり、早技などコツを紹介して刺激を与え続ける。
・少しワガママ気質
→こちらの指示に強引にのせるよりも、相手のペースを尊重してうまく合わせる。

基本的には「まずは一緒に解く」指導方法にする。2問目はヒントを出す。3問目から自力で解くやり方にする。また、様々な角度から解説をしてみて相手の理解に届くまで解説を繰り返す。その後、類似問題を繰り返して体に染み付くようにする。集中力が長く持つタイプではないので、適宜、雑談を挟みモチベーションの維持を試みる。

実際の指導例（Bくん/数学）

中学生ではあるが小学校の頃から数学がわからない状態。また、完全に苦手意識を持っている状態。
・小学生の内容から復習する
・超基礎の問題から行い「やればできる」を実感してもらう

・あまり喋らないタイプ
→自己表現をあまりしないので雑談を通してコミュニケーションを無理のない範囲で行う
・怒られるのが苦手
→できなくてもいい。ゆっくりと一つずつ進めていこう。というアプローチをしていく。
・細かいことを気にしないタイプ
→細かい説明はやめて、いったん大雑把に説明する。そして一緒に問題を解きながら体で覚えていく。

「黒板授業」「一緒に解く」の指導方法にする。とにかく数学に対する苦手意識が強いため、問題を解く前から「自分にはできないだろう」という先入観が強い。なので、中学生ではあるが小学生の内容から始める（現在の学校の授業に活かせる範囲）。超基礎問題を解くことで、「あれ、意外とできるな」という「やればできるのでは？」という自分自身の可能性を信じさせる。気持ちを前向きにして1つ1つ確実に、一緒に、進めていく。

実際の指導例（Cくん/数学）

進学校であるため授業のペースがかなり早い。また、本人の理解度も早い。しかし、テストの問題が難しすぎるため点数が上がらない。
・学校の復習に加えて応用問題に取り組む
・基礎問題は完璧にする
・予習ペースで指導する

・コツコツ頑張り屋さんタイプ
→しっかりと指導計画を立てて、テストまでに確実に仕上げていく。
・気持ちが入りきれてない
→勉強に対して少し受け身の気質。
・協調性が高い
→こちらの指示に的確に従うので、本人のことを考えつつもこちらのペースで支えてあげる。

「黒板授業」の指導方法にする。いったんザックリと復習をして、その後はひたすら問題を解く。まずは基本問題を行い、できていることを確認したら積極的に応用に取り組む。また、学校のペースが早いため「黒板授業」の指導方法で予習と理解を行う。